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　　電子電器應用專業

　　一、培養目標

　　培養適應社會主義市場經濟建設發展需要的，德智體美等方面全面發展的，具備面向電子電器應用與維修專業 ,根據行業相關崗位(群)需求而設置 , 適應從事電子產品的裝配、 檢測、 電子產品的維護、 產品銷售和質量管理等領域第一線需要，具有良好的職業道德、愛崗敬業精神 ,有責任意識和創新意識 ,掌握電子技術基礎知識和專業知識知識，具有常用電子儀器設備熟悉、焊接技術水平高、電子產品維修與保養、產品檢驗檢測的專業實踐技能力，適應現代化電子制造業所需要的高素質、高技能的電子技術技能型人才。

　　二、學制及教學對象

　　學 制：三年(2+1)

　　教學對象：初中應屆畢業生及具有同等學力者

　　三、人才需求調查

　　1、人才需求調查

　　我國已經成為全球電子及通訊產品制造業的生產基地，也是整機產品的生產大國，彩電、冰箱、洗衣機、空調機、汽車、手機、個人電腦、數字影碟機等的產量在世界上均名列前茅，同時也是最大的電子及通訊產品消費市場，許多產品，如彩電、手機、通訊設備和集成電路等產品遠銷海外市場。電子產品制造業主要是以加工業或制造業為主，行業的發展在最近幾年里出現了一些新的勢頭，合資企業的比例正在不斷地增大，對勞動者的素質也提出了越來越高的要求。調查結果顯示：信息通訊類的科技公司、電子整機類的生產、自動化程度較高的工廠企業對電子電器應用與維修專業的畢業生需求旺盛，每年都需要一批技能操作工人來充實生產第一線，而這類人員70%是來自職業學校，主要從事裝配、調試、維修及生產一線的管理工作。

　　2、就業方向分析

　　中職電子電器應用與維修專業畢業生很受用人單位的青睞，畢業生對口就業率較高 , 適應的工作崗位類型較廣，主要就業方向如下：

　　四、專業人才培養規格

　　(一)職業能力的描述

　　(二)職業資格證要求

　　本專業學習內容的選取參照了國家職業技術標準 ,行業資格考證要求的相關知識和技能。要求畢業生除獲得專業學歷畢業證外 ,還必須獲得以下資格證書：

　　1、熟悉和掌握常用計算機應用軟件的使用技能。

　　2、語言應用能力：英語應用能力，普通話(二乙)合格、產品介紹、撰寫求職信等實用技能。

　　3、職業資格證書，要求學生獲得以下2種以上職業資格證書。

　　五、課程設置改革方案與實施要求

　　以從事電子產品生產的工作任務為導向，構建工作任務系統化的課程體系以職業能力培養為核心，構建課程體系廣泛開展社會調研，進行人才需求與培養目標分析。通過調研大中型現代電子企業、行業專家、企業技術人員、科研人員和走訪畢業生等方式，進行崗位職業能力分析，明確畢業生所從事的職業崗位群。以電子企業生產崗位需求為出發點，確定培養目標;以職業能力培養為核心，以電子企業的生產過程為導向，結合電子產品生產和銷售特點進行課程開發;以設施任務、項目、生產過程等為載體，選取課程內容，設計各學習領域課程的學習情境;以職業資格證書為依托，將電子產品裝接工、無線電調試工、電子產品維修工等職業資格標準融入到課程教學內容中。根據職業崗位的任職要求，確定學生所應具備的專業能力、方法能力和社會能力。

　　六、課程設置及教學計劃

　　本大類專業的教學采用“2+1”模式，即有兩年在校學習，另一年主要在企業進行生產實習或在校進行高考培訓。在校學習的課程設置分為必修課、專門化方向限選課以及任選課三種類別。必修課為本專業學生必須學習的課程，含文化基礎課程與寬基礎專業課程兩項;專門化方向限選課是根據不同就業方向的職業能力要求而設置的課程，學生可自主選擇其中某一方向;任選課分為人文類與專業類兩方面的課程，供學生自主選擇，是為擴大學生知識面、發展學生興趣特長、深化拓展相關職業知識、反映當前專業最新動向而設置的課程。

　　課程設置與教學時間安排

　　1.課程設置

　　(一)公共基礎課

　　專業技能課

　　教學時間安排

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